Brincar
com o corpo e com os sentidos...
O professor deve propiciar atividades diversas de
Psicomotricidade:
·
Pular em um pé som
ao ritmo de uma música;
·
Andar em cima de uma
linha traçada no chão ( reta ou círculo) com uma bola na mão;
·
Subir e descer escadas
ao ouvir determinados sons;
·
Engatinhar, saltar,
com ritmo ou livremente;
·
Virar cambalhota com
auxílio do professor em um colchonete;
·
Misturar os calçados,
ganha quem achar o seu primeiro, a cada
ordem do professor;
·
Dançar em diferentes
ritmos;
·
Pular entre
bambolês;
·
Imitar animais;
·
Andar em curvas;
·
Arremessar e agarrar
bolas;
·
Brincar de Chefinho
mandou;
·
Brincar de
Morto-Vivo;
·
Brincar de Estátua;
·
Brincar de
cabra-cega;
·
E inúmeras outras
atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e
desejo do professor...
Sugestões
de Alguns Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:
1
– Caçador de tartarugas:
Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao
sinal, o caçador sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser
apanhadas deitando-se de costas, pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga
deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O
jogador que for apanhado será eliminado.
2
– Jogo das Cores:
Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação
do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair
correndo e tocar em algo da cor indicada.
3
– Me dá um abraço:
Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal
especificado: Três palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem
correr e encontrar um amigo para abraçar.
4 - Lobos e Carneirinhos:
Formação:
Traçar no chão duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da outra.
As crianças são divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se
coloca atrás de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos
Carneirinhos.
Desenvolvimento:
Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o mais silenciosamente
possível, em direção aos lobos. Quando estiverem bem próximo deles o professor
diz: “Cuidado com os lobos”!Estes, então, voltam-se rapidamente em partem em
perseguição aos Carneirinhos. Os Carneirinhos apanhados antes de alcançar a
linha original ( de onde vieram) passam a ser lobos. Na repetição da
brincadeira invertem-se os papéis.
Sugestão:
Antes de proporcionar essa brincadeira, é interessante que se explore o que se
sabe e se discuta sobre esses animais: Como são? Quem já viu um carneirinho?
Quem já viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que achou do animal? Vamos imitar
um lobo? Vamos imitar um carneirinho?
O
professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianças.
5 - Onça Dorminhoca:
Formação:
Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um pequeno
círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada
de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.
Desenvolvimento:
Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto a onça
dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe:
“Onça dorminhoca”! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos
lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo.
Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca.
Sugestão:
O professor poderá proporcionar um estudo sobre a onça, de acordo com o
interesse das crianças: Quem já viu uma onça?
Aonde?
Quando?
Como
ela é? Como vive? O que come?
Quem
quer imitá-la?
Confeccionar
uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça.
Partindo
deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um
personagem seu relativo à brincadeira.
6 -
Corrida do Elefante:
Formação:
As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada utiliza um braço
segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio
formado pelo braço. ( Imitando uma tromba de elefante).
Desenvolvimento:
Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre
( O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado transforma-se também em
elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a
ser preso.
1
- Partes do Corpo:
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
·
Cantar a música
dramatizando-a;
·
Pedir que as
crianças mostrem as partes do corpo em si e nos amigos;
·
Mostrar gravuras e
pedir que indiquem as partes do corpo.
2
- Pop Pop:
|
Coloque a mão para frente,
Coloque a mão para o lado,
Coloque a mão para frente,
Balança ela agora
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Assim é bem melhor!
|
|
( Repetir com todas as partes do corpo possíveis. )
·
Cantar a música
dramatizando-a .
3
- Remexo:
Ponha a mão na cabeça
Ponha a mão na cintura
Dá um abraço no corpo
Dá um abraço doçura
Sai sai sai Oh! Piaba Sai lá da lagoa.
·
Cantar a música
dramatizando-a.
Brincadeiras com o corpo
Essas são algumas brincadeiras que fiz semana passada:
Objetivo:
Relacionar corpo-espaço-linguagem
As crianças devem seguir as orientações de texto que você vai ler.
Exemplo
-Andem livremente pela sala,em todo as as direções.
-Pronto! Agora, parem. Levantem o pé direito, pulem com o esquerdo.
Coloquem o pé direito no chão e levantem o pé esquerdo e pulem com o
direito.
-Agora sem sair do lugar, escondam-se. Não se esqueçam da barriga e da
cabeça. Não deixem ninguém ver nenhuma parte do corpo de vocês.
-Devagar, mostrem um braço e escondam-no.
-Mostrem só as mãos e escondam-nas.
-Mostrem os joelhos e escondam-nos.
-Mostrem o nariz e escondam-no.
-Muito bem. Sem sair do lugar, vejamquem consegue alcançar o colega com
as mãos, com a cabeça, com a perna...
Chegamos ao fim da brincadeira. Para terminar, abracem-se.
Objetivo: Trabalhar as expressões faciais
Incentive as crianças a:
- jogar beijinhos;
- encher as bochechas de ar só de um lado, depois do outro, depois toda boca.
- fazer caretas;
- soprar;
- fazer barulhos com a boca;
- Abris e fechar boca e olhos;
- piscar os olhos, um de cada vez, os dois juntos;
- franzir a testa....
Desenhar
no chão tantos círculos quantas forem as crianças. Eles devem ficar
dentro do círculo. Trabalhar a noção de frente, atrás. Dereita esquerda,
sobe e desce..., usando o círculo como referência.
Fiz essa brincadeira da forma normal e depois usando fitas com cores. Cada comando uma cor.
Caminhar de acordo com a cor:
VERMELHA- parar
VERDE- andar depressa
AMARELA- andar devagar
Combinei com eles anteriormente.
A posição que eles ficam é como Mamãe posso ir.
CANTAMOS MUSIQUINHAS TRABALHANDO O CORPO:
- Cabeça, ombro, joelho e pé;
- O sapo não lava o pé;
- Boa tarde amiguinho como vai...
fonte: Aprendendo e brincando com jogos- Editora Fapi
Brincadeiras na frente do espelho
A necessidade de tornar mais
dinâmica e atraente as aulas de matemática para alunos é uma preocupação constante
dos professores, pois é notório que o uso
do material concreto pode e muito facilitar a aprendizagem do aluno, tornando a
aprendizagem mais significativa e possibilitando utilizar o conhecimento
cientifico em situações do cotidiano.
Com material concreto podemos
fazer muitas coisas legais. E uma delas é
brincar com os números. Dessa forma, estaremos trabalhando conceito de
número, quantidades, ordem, classificação, antecessor e sucessor além de
trabalhar raciocínio lógico. 
